近年來，德欽縣第三小學(xué)結(jié)合實際開展了一系列卓有成效的工作，教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提升，為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)、健康成長創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境。

加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)

“三風(fēng)”建設(shè)切合學(xué)校實際。（三風(fēng)即校風(fēng)：求實創(chuàng)新、立德樹人；教風(fēng):敬業(yè)、愛生、進(jìn)取、奉獻(xiàn)；學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)）。第三小學(xué)在整頓“三風(fēng)”活動的過程中，既嚴(yán)格按照實施方案確定的方法步驟認(rèn)真實施，又借助學(xué)習(xí)教育活動的做法與經(jīng)驗，開展了多種多樣行之有效、豐富多樣的活動。

通過健全議事制度，學(xué)校全體教師逐級參與討論，建立健全制度。學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)籍管理、教師管理、學(xué)生管理、經(jīng)費管理等都有章可循，構(gòu)成學(xué)校管理制度體系，讓學(xué)校的所有工作都納入制度管理，每項工作、每件事情的處理均有章法。

加強(qiáng)“三支隊伍的建設(shè)”

“三支隊伍的建設(shè)”中的三支隊伍即教師隊伍、班子隊伍、后勤隊伍建設(shè)。第三小學(xué)切實加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，積極安排教師參加縣進(jìn)修學(xué)校和縣教研室組織的各種外出業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進(jìn)修累計達(dá)50多人次，培訓(xùn)活動給了教師們很大的幫助，極大地提高了教師們的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師隊伍的成長。組織教師在校內(nèi)開展信息技術(shù)提升培訓(xùn)，2016年除去2014年參加了信息技術(shù)提升培訓(xùn)并拿到結(jié)業(yè)證書的30位教師外其余教師均參加提升培訓(xùn)，而且上網(wǎng)學(xué)習(xí)率達(dá)到100%。

學(xué)生指導(dǎo)和論文獲獎雙豐收，本學(xué)期論文發(fā)表近20篇，累計有14余人次在各級各類評選中獲一、二、三等獎。指導(dǎo)學(xué)生獲獎40人次，其中在作文大賽獲獎人次有較大突破。獲獎人數(shù)和層次均具全縣前列。

學(xué)校重視隊伍管理，學(xué)校現(xiàn)有縣級骨干教師10人，對這些骨干教師有明確的考核，同時積極準(zhǔn)備下一批次骨干教師的申報工作。

學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)班子加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的理念管理學(xué)校，進(jìn)一步建立健全領(lǐng)導(dǎo)班子敢為責(zé)任，加強(qiáng)管理和考核力度，做好本職工作，做到“在其位，行其職，謀其政?！?不存在不作為、慢作為、亂作為現(xiàn)象。為提升班子的組織能力，學(xué)校多次組織領(lǐng)導(dǎo)班子參加培訓(xùn)、參觀學(xué)習(xí)兄弟單位、進(jìn)行自我提升。同時設(shè)立意見箱，廣泛收集教職工的意見建議，針對問題作出整改，并對這些意見建議做出及時反饋，同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子承擔(dān)課程任務(wù)，每周課時7節(jié)，要求校長和教學(xué)副校長每學(xué)期聽足20節(jié)課。

學(xué)校建有完善的后勤管理方法，從業(yè)人員健康管理規(guī)定、炊事員管理制度、廚房、餐廳衛(wèi)生管理制度、食品采購與庫房管理制度、食品留樣制度等。為了保障后勤工作，特別是學(xué)生飲食健康衛(wèi)生，學(xué)校多次請專業(yè)人員對后勤人員進(jìn)行培訓(xùn)。

切實加強(qiáng)教學(xué)工作

學(xué)校對教師的備課、上課、布置作業(yè)和批閱作業(yè)情況作詳細(xì)記錄，并納入年底績效考核機(jī)制。跟蹤檢測落實情況：教導(dǎo)處定期或不定期檢查備課、上課情況。每月一次組織教師上交學(xué)生作業(yè)和試卷，并進(jìn)行綜合考察、記錄，不合格扣除年度考核分2分。

對教師“提升45分鐘課堂質(zhì)量和效率”上作出了具體要求和檢測目標(biāo)， 監(jiān)測措施：教導(dǎo)處教科室負(fù)責(zé)人，定期或不定期推門聽課，并檢查教師是否提前寫完五篇課堂設(shè)計，課堂設(shè)計與當(dāng)堂的課題是否相一致，如果不相一致，對該教師進(jìn)行批評并記錄，扣除相應(yīng)的年度考核1分。

截至目前，學(xué)校共評比推薦縣級骨干教師10名，校級骨干教師27名，語文15名，數(shù)學(xué)15名，綜合及副科7名。同時學(xué)校積極為骨干教師、名師工作室提供了工作運轉(zhuǎn)保障。

經(jīng)過一系列的措施制度，學(xué)校初步形成了以制度約束人，制度面前人人平等的理念，加強(qiáng)了教師之間的良性競爭機(jī)制，使學(xué)校的一切工作圍著教育教學(xué)工作這個中心工作服務(wù)。（江初）