在教育系統(tǒng)喜迎黨的十九大勝利召開之際，“微言教育”推出專欄“走近教育黨代表”，通過“一幅素描”“一張名片”“一段視頻”“一紙寄語”“一個故事”，集中反映教育系統(tǒng)黨代表的風采。今天，讓我們一起走近來自南開大學的十九大代表——龍以明同志。?

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學數(shù)學也可以

很“過癮”?

1988年龍以明在瑞士博士后出站，回母校南開大學任教。當時基礎(chǔ)學科并非熱門，但他堅持在數(shù)學領(lǐng)域奮勇前行，開始了長達十年的系統(tǒng)性指標迭代理論研究，這一理論后來不僅填補了國際空白，也極大地推動了天體力學的研究。?

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為了培養(yǎng)年輕一代，龍以明對青年學生嚴格要求，同時教他們識別哪些問題可以作為長期研究、重點研究的方向。他還特別注意保護學生的積極性、好奇心和問題意識。2011年，龍以明獲得南開大學“良師益友”獎。學生這樣評價他：“龍老師帶學生很負責，為人和藹可親，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的學生，是一位真正的科研工作者?！?/p>

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?龍以明的博士生胡錫俊，現(xiàn)已是山東大學教授。他說：“龍老師出的題目讓我解起來很‘過癮’，讓我對數(shù)學的興趣越來越濃?！蹦祥_大學陳省身數(shù)學所教授朱朝鋒在大學時發(fā)現(xiàn)，大量數(shù)學書籍的借書卡上，都留下龍以明的借閱記錄。這促使他決定報考龍以明的研究生。后來，這對師徒合作的一篇論文，發(fā)表在權(quán)威數(shù)學雜志美國的《數(shù)學年刊》上。這是新中國成立以來，該刊首次發(fā)表完全由中國大陸數(shù)學家在國內(nèi)完成的成果。?

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“數(shù)學界沒有‘國內(nèi)’領(lǐng)先的說法，只有做出國際領(lǐng)先的成果才有意義！”在龍以明眼中，一個好的數(shù)學研究成果應(yīng)該做到“頂天立地”——“頂天”即指在純粹數(shù)學研究領(lǐng)域探尋客觀世界的規(guī)律，做出國際領(lǐng)先的工作；“立地”指在應(yīng)用數(shù)學研究領(lǐng)域，與國家經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合，為國家發(fā)展作出重要貢獻。

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